เขตอนุรักษ์พันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้ง อําเภอลานสัก จังหวัดอุทัยธานี

หน่วยการเรียนรู้ สถานีเพาะพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้ง

การบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ฝึกทักษะการเขียนบรรยายและพรรณนาธรรมชาติ และการเขียนชีวประวัติความเป็นมาของ สัตว์ป่าหายากภายในสถานีเพาะพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้ง 

การบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ใช้การคำนวณและสถิติในการศึกษาประชากรสัตว์ป่า

การบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เรียนรู้การถ่ายโอนความร้อนและการรักษาอุณหภูมิภายในป่า รวมถึงสำรวจระบบนิเวศและใช้เทคโนโลยีในการติดตามสัตว์ป่า

การบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

เรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ และจริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อม และการศึกษาประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นแหล่งเรียนรู้ห้วยขาแข้ง

การบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

การช่วยกันรักษาความสะอาดและทําลายแหล่งเพาะพันธ์ยุง หาสาเหตุของโรคไข้ป่า อาการของโรคไข้ป่า วิธีป้องกันตนเองจากโรคไข้ป่า บอกวิธีการดูแลรักษาอย่างเป็นขั้นตอนเมื่อพบว่าตนเองหรือบุคคลใกล้ชิดมีอาการน่าสงสัยว่าตนเองอาจเป็นโรคไข้ป่า และวิธีการฟื้นฟูร่างกายหลังหายจากโรคไข้ป่า

การบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

สร้างสรรค์ผลงานศิลปะที่ได้แรงบันดาลใจจากธรรมชาติ

การบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

เรียนรู้อาชีพที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษ์และการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างยั่งยืน

การบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

นักเรียนสามารถพูดเพื่อประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับ สถานีเพาะพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้ง และสามารถประชาสัมพันธ์ผ่านแพลตฟอร์มทางสังคมออนไลน์ในรูปแบบภาษาอังกฤษได้ 

ด้วยการบูรณาการทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สถานีเพาะพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้งไม่เพียงแต่สอนเรื่องการอนุรักษ์ แต่ยังพัฒนาทักษะรอบด้านให้แก่ผู้เรียน

การวิเคราะห์และประเมินผลตามเป้าหมายเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

เป้าหมายเชิงปริมาณ

1. นักเรียนร้อยละ 100 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย เข้ารับการจัดการเรียนรู้ที่สถานีเพาะพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้ง

- นักเรียนร้อยละ 100 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย เข้ารับการจัดการเรียนรู้ที่สถานีเพาะพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้ง

2. นักเรียนร้อยละ 80 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจเรื่องที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ที่สถานีเพาะพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้งผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80

- นักเรียนร้อยละ 81.72 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจเรื่องที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ที่สถานีเพาะพันธุ์สัตว์ป่าห้วยขาแข้งผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80

3. นักเรียนร้อยละ 85 มีทัศนคติที่ดีต่อการอนุรักษ์

- นักเรียนร้อยละ 88 มีทัศนคติที่ดีต่อการอนุรักษ์

เป้าหมายเชิงคุณภาพ

1. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น

- การที่นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นถือเป็นดัชนีสำคัญที่สะท้อนถึงความสำเร็จของโครงการ เนื่องจากการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนมีความสนใจและมุ่งมั่นในการเรียนรู้ การที่นักเรียนแสดงความกระตือรือร้นเป็นผลมาจากการออกแบบกิจกรรมที่ตอบสนองต่อความสนใจของนักเรียน รวมถึงการใช้วิธีการสอนที่เน้นการมีส่วนร่วม ไม่ว่าจะเป็นการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ การอภิปรายกลุ่ม หรือการแก้ปัญหาในสถานการณ์จริง เมื่อกิจกรรมมีความเกี่ยวข้องกับความสนใจและชีวิตประจำวันของนักเรียน พวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นมากขึ้น การมีส่วนร่วมที่สูงนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเสริมสร้างความรู้ แต่ยังส่งเสริมการพัฒนาทักษะทางสังคมและการทำงานร่วมกัน ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในโลกปัจจุบัน

2. นักเรียนมีความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับระบบนิเวศและสัตว์ป่า

- การที่นักเรียนมีความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับระบบนิเวศและสัตว์ป่าเป็นเป้าหมายสำคัญของโครงการนี้ ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดการเรียนรู้ที่เน้นการทำความเข้าใจในเนื้อหาอย่างแท้จริง มากกว่าการท่องจำ โครงการได้จัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้สัมผัสกับประสบการณ์จริง เช่น การสังเกตชีวิตสัตว์ในธรรมชาติและการศึกษาโครงสร้างของระบบนิเวศ การที่นักเรียนได้เห็นและสัมผัสกับสิ่งที่เรียนรู้ในห้องเรียนผ่านประสบการณ์จริง จะช่วยเสริมสร้างความเข้าใจที่ลึกซึ้งมากขึ้น เพราะพวกเขาสามารถเห็นภาพรวมและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบนิเวศ นอกจากนี้ การเรียนรู้เชิงลึกยังช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ที่ได้จากการเรียนไปสู่การตระหนักถึงความสำคัญของการอนุรักษ์ธรรมชาติ ซึ่งเป็นจุดมุ่งหมายที่สำคัญของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

3. สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายในของสถานศึกษา

- การพัฒนาทักษะการสังเกตและการวิเคราะห์เป็นหนึ่งในเป้าหมายหลักของโครงการนี้ เนื่องจากทักษะเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ในวิชาวิทยาศาสตร์และการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การที่นักเรียนได้รับโอกาสในการลงมือปฏิบัติจริงในการสังเกตสัตว์ป่าและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ช่วยให้พวกเขาได้ฝึกฝนทักษะการสังเกตที่เป็นรากฐานของการรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้องและแม่นยำ นอกจากนี้ การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลและการสรุปผลจากข้อมูลที่มีอยู่ ทักษะการสังเกตและวิเคราะห์นี้เป็นทักษะที่ไม่เพียงแต่มีความสำคัญในด้านวิทยาศาสตร์ แต่ยังสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการตัดสินใจและแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของนักเรียนได้อีกด้วย การที่โครงการมุ่งเน้นพัฒนาทักษะเหล่านี้จากประสบการณ์จริง จึงเป็นการสร้างพื้นฐานที่มั่นคงในการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองของนักเรียนในระยะยาว